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2009年7月3日  
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亲爱的孩子们:
我爱你们,能成为你们的老师是我的荣耀。
我在此承诺:
我不会根据你们的行为表现而会因为你们是我的学生这一身份来无条件的爱你,接纳你。
我深深地懂得,在浩瀚的宇宙中,你们每个人是独一无二的。
我将充分地赞赏并发掘你的独特性。我将从精神,心灵和身体层面来关爱你,帮你们成长为身心健康的孩子。时间是无价的,是构成生命的单元,我愿意和你们分享我的生命,尽最大努力来关注你们。
我将会根据永恒的原则而不是根据自己的感觉来管教你们,帮助你们成为负责任,顺服真理权威的人。我将尽最大的努力成为你们心目中的英雄。
无论时光变迁,我的爱和承诺永不改变。
   教师观
教师首先是一个具有独立独特人格的人,然后是将个人的生命发展与教育融合在一起的人。老师的幸福来自孩子的成长,并与孩子一起成长。老师是一位平静、善于合理安排和善解人意的。努力成为平衡、健康的人的表率;不是完美的,而是努力的。....
 
   儿童观
保护幼儿的生命,尊重幼儿的人格和权利。提供丰富有益的生活和环境,促进幼儿身体、情感、认知和社会性发展的需要。培养幼儿的良好生活习惯和生活自理能力。以游戏为基本活动,关注个别差异。注重孩子想像力和创造力的培养。教师和家长是幼儿成长过程中的合作者。结合中国的传统文化和本地特色,滋养孩子健康成长。
 
   David Dunn

小学科学教育学士蒙塔纳州和明尼索达州教师执照(过期)。弗吉尼亚州教师执照(有效)正在申请滨州教师执照。自1689年至2005年先后任教与中国北京,乔治亚州,蒙塔纳州,弗吉尼亚州。学生年龄包括5岁小孩至25岁以上成人。1996年至1998年在丽都幼儿园任教,孩子的年龄从5岁至8岁,学生来自韩国、日本、泰国、美国、墨西哥、丹麦;教学范围包括所有学科。

 
   Jan Dunn


美国西南浸信学院教育硕士。长木学院生物系学士;化验师职称;家教老师。辅导外籍学生学习英文;1984年至1985年在弗吉尼亚州丹维纪念医院作化验师。1998年至2002年在贝复纪念医院作化验师。2002年到现在一直在家做家教并辅导外籍学生学习英文。
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   管理观
真正实践儿童教师与家长团体共享及民主自治,建立家长委员会,定期协商,投票表决制度。以便于家长参与学校的管理与决策。建立家长自愿者协会,家长可自愿参与学校的任一事务或课程。建立教师委员会,参与学校规章制度的制定与自我监导,援助教师的个人素质的提升与人格的完善。只有满溢人性之美的教师,才能援助儿童盛开生命之花。
 
   教师评价观

不再以教会学生多少知识为评价标准,而是以教师能让儿童多大程度上不再依赖教师,即教师能在多大程度上援助儿童成为一个自主、积极、独立的人。
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   宋志合
毕业于河北省石家庄幼儿师范学校美术专业 曾在幼儿园担任园长助理。现在担任幼儿园园长助理职务 ;与老师们一起共同设计幼儿园课程;呵护孩子们共同成长。用心灵赢得心灵,用人格塑造人格。今天我是老师,昨天我是孩子。
 
   张欣果
毕业于石家庄幼儿师范幼儿教育专业. 2006年5月参加工作,现担任幼儿园大班助教. 并负责幼儿园感觉统合训练. 喜欢读书、散步、聊天。开心、乐观的接纳每一个孩子,陪伴他们成长。
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